追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳